為深入探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培育路徑，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，由區(qū)教育局教研室主辦、我校承辦的“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的英語思創(chuàng)課堂”教學(xué)展示活動(dòng)在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。本次活動(dòng)匯聚了全區(qū)各中小學(xué)英語骨干教師、教研員及學(xué)科帶頭人，共同觀摩研討，碰撞思維火花。

活動(dòng)伊始，我校校長在致辭中強(qiáng)調(diào)，在新時(shí)代教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我校英語教研組近年來積極探索“思創(chuàng)課堂”教學(xué)模式，旨在通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、設(shè)計(jì)探究任務(wù)、鼓勵(lì)批判思維與創(chuàng)新表達(dá)，將核心素養(yǎng)的培育扎實(shí)落地于每一堂課。此次承辦區(qū)級展示活動(dòng)，既是對我校教學(xué)改革成果的一次檢驗(yàn)，更是與兄弟學(xué)校交流共進(jìn)的寶貴機(jī)會(huì)。

教學(xué)展示環(huán)節(jié)精彩紛呈。我校青年教師王老師呈現(xiàn)了一節(jié)別開生面的初中英語閱讀課。課堂以“城市可持續(xù)發(fā)展”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本、小組合作、角色扮演和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，不僅深化了對語言知識的理解，更鍛煉了信息整合、辯證思考和解決實(shí)際問題的能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)，充分體現(xiàn)了“思”與“創(chuàng)”的結(jié)合。

來自區(qū)內(nèi)另一所名校的李老師展示了一節(jié)高中英語寫作課。課程聚焦“如何撰寫有說服力的議論文”，通過搭建思維支架，引導(dǎo)學(xué)生審視不同觀點(diǎn)，組織邏輯論據(jù)，并運(yùn)用得體的語言進(jìn)行有效表達(dá)。課堂注重思維過程的顯性化，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性思維。

展示課后，區(qū)英語教研員組織了深入的研討交流。與會(huì)教師圍繞“思創(chuàng)課堂的內(nèi)涵與實(shí)踐”、“核心素養(yǎng)評價(jià)如何在課堂中體現(xiàn)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)與挑戰(zhàn)”等議題展開了熱烈討論。大家一致認(rèn)為，“思創(chuàng)課堂”超越了單純的知識傳授，它更關(guān)注學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性解決問題的素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的有效課堂形態(tài)。

本次展示活動(dòng)不僅為全區(qū)英語教師提供了可借鑒、可操作的實(shí)踐案例，也進(jìn)一步明晰了學(xué)科教學(xué)改革的方向。我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，完善“思創(chuàng)課堂”教學(xué)模式，努力打造更具活力、更富成效、更能促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。